一、 青少年叛逆的厌学障碍
因为不喜欢学习而逃课或做不完作业的80%以上。第二，听课或写作业时注意力不能超过一分钟。三学业成绩通常在班上最后几名，且持续六个月以上。四是听课、写作业时伴随有明显的情绪焦虑，影响听课效果或作业完成。对于学习行为有明显的反心理或不现实的幻想；六与学业成绩相关的奖赏不能引起他们的兴奋7厌学往往开始于初中阶段。
二、青少年叛逆厌学内在原因
1学习动机不强(缺乏学习动机，学习动机偏离)2自我效能感觉挫3学习倦怠4考试焦虑。
三、青少年叛逆厌学的心理社会原因
（一）社交和厌学(社会心理发展原因)
1 出现一种无意识学习状态。
2 把学习作为表现目标，缺乏学习目标。
3 反抗心理。
4 意志力和责任感发展落后。
5 性心理的躁动。
6 人际冲突。
（二） 少年叛逆的亲子关系和教育问题可能导致家长厌学行为的特征。
过度的控制会让孩子失去自我。
人生亮点只有一次，人生准则只有一次。成人的压力有两个方面，一个是投射成人愿望，一个是个性很不独立。4不要给孩子机会培养健康的情绪。
过度欣赏
1欣赏不切实际的原理，缺乏横向和纵向的对比。2导致理想自我和现实自我之间难以统一的自我统一性产生困惑。为了让孩子扞卫理想自我，选择逃避。
个人主义的模式教育。
还有学者将以上情形视为家庭制度的功能。
缺失的爱
一是缺少时间二是缺乏内容三是缺乏沟通四是缺乏依赖性和安全性。
问题的亲子关系：使孩子
一是学习兴趣狭窄，消弱了儿童的学习动力；二是依赖性，自尊心得不到满足，使儿童容易产生挫折心理.三是缺乏自我，自我成长不足。
